您的位置  首页 >> 新闻中心 >> 校园快讯 >> 助力教学 春晖绽放 >> 正文
助力教学 春晖绽放
[来源:本站 | 作者:佚名 | 日期:2019/3/21 | 浏览1139 次]

助力教学 春晖绽放

                                      ——记2019年青协大会召开




2019314日下午,2019年度青年教师协会大会在我校会议室召开。会议由协会会长姚毅博主持。

 

姚毅博会长首先总结了2018年度协会工作,并对2019年工作提出了要求。2018年,我校青年教师协会有两项省十三五课题成功结题,并通过课题组的验收。协会发展省教育学会会员5人,有一项课题正在积极申请立项。协会为了提高青年教师的理论水平,特申请订阅了教育教学相关杂志,供教师查阅。协会配合学校积极参加各项活动,青年教师在新老帮带汇报课、结题大赛、运动会、摄影书画大赛等各项活动中都取得了优异的成绩。

 

教务处副主任李守义在会议上对2019年春晖奖青年教师竞赛提出了要求和期望。本次春晖奖将设立关注落实这个主题,强调课堂实效,不搭花架子,只求实实在在,体现我校求真务实的教学传统。对参加比赛的青年教师提出了要做好参加一次比赛就要 “扒一层皮”的心理准备,没有“扒一层皮”的过程就不会获得一次蜕变。同时,本次大赛,将使用规范教学设计表,将根本上改变我校公开课教学设计不统一的现状。

 

教学副校长孙树君在会上跟青年教师们分享了对分课堂的教学设计模式。对分课堂是张学新教授提出的新型教学模式,其核心理念是把课堂的一半时间分配给教师讲授,另一半时间留给学生讨论。张学新认为,对分课堂是适合中国教育现实,本土特色鲜明的课堂,它传承了传统教学智慧,使讲授法与讨论法两者长短互补。这种新型教学模式理念深刻、简明易用,变被动学习为主动学习,全面培养学生批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力的4C核心素养。对于多数中国课堂缺乏沟通、合作、批判、创新的情况,张学新认为对分课堂以讲授框架和重难点为开头,以分组讨论和教师答疑为结果,将内化个性化学习的过程贯穿始终,从而增强教师的教学热情,提高学生的学习动力。它将原有的教学模式进行了改进,创造性地提出了讲授--内化吸收讨论的教学模式,充分调动了学生学习的积极性,改变了教学呆板的现状,特别是对尖子生的培养有着重要的指导意义。孙校长同时强调,在教学过程中教无定法,要因人而异,因地制宜的选择适当的教学方法、教学设计,不能盲目套用,照搬照抄,要敢于尝试,积累经验。

 

青年教师协会自2005年成立以来,一直秉承着为了青年教师的发展服务的宗旨,开展了教学培训、教学竞赛、课题研究、理论学习等一系列活动,通过青协的助力,我校的青年教师在教学上成长迅速,在我校教学工作中都承担了重要的角色,成为我校教学工作中的先锋。

 

 

 

 

                                               撰稿:姚毅博

摄影:谭惠丹

吉林市第十二中学教务处

2019315